KPED1 Obecná pedagogika

Prague City Vysoká Škola
léto 2011
Rozsah
1/0. 2 kr. Ukončení: zk.
Vyučující
Doc. PaedDr. Jaroslava Vašutová, Ph.D. (přednášející)
Omezení zápisu do předmětu
Předmět je nabízen i studentům mimo mateřské obory.
Mateřské obory/plány
Cíle předmětu
Studenti získají základní přehled o aktuálních problémech výchovy, vzdělávání a školství a jejich domácích a mezinárodních kontextech. Porozumí stěžejním konceptům pedagogiky a budou je užívat v odborné komunikaci a pedagogické činnosti. Rozvinou schopnost systémového pedagogického myšlení, které budou aplikovat při řešení pedagogických úkolů a problémů. Seznámí se s vybranými pedagogickými směry a teoriemi a významnými pedagogickými díly. Budou schopni získané znalosti aplikovat v oblasti vzdělávání dospělých.
Osnova
  • 1. Předmět pedagogiky. Základní koncepty pedagogiky, determinanty a kontexty výchovy a vzdělávání. Terminologie pedagogiky a její problémy. Aktuální témata pedagogiky.
  • 2. Struktura pedagogických disciplín, jejich předmět, metodologie, významné práce a osobnosti.
  • 3. Dokumenty vzdělávací politiky (např. Boloňská deklarace, Lisabonská deklarace, Bílá kniha, dokumenty UNESCO) a jejich význam pro vzdělávání.
  • 4. Paradigmata a principy společnosti (informační společnost, učící se společnost, společnost vědění, ekonomika založená na znalostech, rozvoj lidských zdrojů, udržitelný rozvoj, globální společnost) a teorie vzdělávání. Cíle vzdělávání a hodnoty vzdělání. Diferenciace a individualizace ve vzdělávání.
  • 5. Klasifikace vzdělávání. Formální – neformální – informální vzdělávání. Všeobecné a odborné vzdělávání a vzdělávací instituce. Druhy vzdělávání podle oborového zaměření. Úrovně vzdělávání ve vzdělávacím systému podle mezinárodní klasifikace ISCED.
  • 6. Celoživotní vzdělávání/učení jako princip vzdělávacích soustav. Problematika vzdělávání dospělých a seniorů. Andragogika, geragogika. Vliv životního cyklu na vzdělávání a učení dospělých.
  • 7. Teorie školské/vzdělávací reformy. Druhy reforem, jejich podmínky, charakteristiky a výsledky. Současná reforma vzdělávání v ČR, její podstata, cíle, přínosy a rizika.
  • 8. Znaky vzdělávacího systému. Český vzdělávací systém a jeho proměny od 90. let 20.stol. Aktuální otázky vzdělávání v ČR.
  • 9. Škola jako vzdělávací instituce. Funkce školy. Humanizační a inovační procesy školního vzdělávání. Kultura školy, kooperace a participace. Prognózy vzdělávání, modely školy budoucnosti.
  • 10. Reformní pedagogické směry, jejich kritická analýza a podněty pro současné vzdělávací prostředí. Alternativní školy a koncepce vzdělávání.
Literatura
  • PRŮCHA, Jan. Přehled pedagogiky : úvod do studia oboru. Vyd. 1. Praha: Portál, 2000, 269 s. ISBN 80-7178-399-4. info
  • VORLÍČEK, Chrudoš. Úvod do pedagogiky [Vorlíček, 2000]. 1. vyd. Jinočany: H & H, 2000, 175 s. ISBN 80-86022-79-. info
  • DELORS, J. Učení je skryté bohatství. Praha, 1997. info
  • SINGULE, František. Současné pedagogické směry a jejich psychologické souvislosti. 1. vyd. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1992, 54 s. ISBN 80-04-26160-4. info
Informace učitele
Doporučená literatura:
BETRAND, Y. Soudobé teorie vzdělávání. Praha, 1998.
PRŮCHA, J. Moderní pedagogika. Praha, 1998.
PRŮCHA, J. Vzdělávání a školství ve světě. Praha, 1999.
PRŮCHA, J. Alternativní školy a inovace ve vzdělávání. Praha, 2001.
RÝDL, K. Alternativní pedagogická hnutí v současné společnosti. Brno, 1994.
WALTEROVÁ, E. a kol. Úloha školy v rozvoji vzdělanosti.1. a 2. díl. Brno, 2004.
Další komentáře
Výuka probíhá každý druhý týden.
Předmět je zařazen také v obdobích zima 2011, léto 2012, zima 2012, zima 2013, zima 2014, zima 2015, zima 2016, zima 2017, zima 2018, zima 2019, zima 2021, zima 2022, zima 2023, zima 2024.
  • Statistika zápisu (léto 2011, nejnovější)
  • Permalink: https://is.praguecityuniversity.cz/predmet/pcu/leto2011/KPED1